読み書き・・・

読み書きそろばんと言い、それを日本人での寺子屋の科目とした。寺子屋がなにで、その科目があったのかというような話だけれど、読み書き能力に計算力は必須のことだった。読み書きは聞き話すが加えられて言語の4技能として言われるようになったので、それはそれとして言語生活の学習理論があるわけで、そうなってしまって、読み書きの言葉がゆがめられてしまったことのような印象を持つのが、昨今の状況である。

もちろん言語による基本が読むこと書くことにあるのでないとすることもできるわけで、読み書きとなれば習字というイメージから、聞き話すとなると、現代のコミュニケーションにつながる。しかしそこで、待てよと、読み書きのまことは算盤の技の修練にあるとうなことではなかったのかと思い合せる。

聞き話すはそれを当たり前として読み書きは練習をしなければ身につかない、となれば、算盤は弾かなければできないという、ごくふつうに、手の動きと連動する脳の働きである。筆遣いに現れる人間とか、暗唱しての複雑な計算力は、見事なことであるとしか言いようがないので、この3つをそろえることは嗜みのことである。

それができなくなってきたのは算盤に代わる電卓があり、文字編集のコンピュータがあるというようなことではない。

いまや読み書き能力は、ひとつに識字のこと、そしてもう一つには、その先端を見て文字と情報の読み書き能力、理解能力なるリテラシー、literacy、のことが思い出される。コンピュータを端末機としてタブレットにする趨勢は、スマフォの時代を出現させたリテラシーである。そこには読み書きそろばんが、驚くなかれ、そろってあるではないか。

また言われることに、３R'ｓというのがあって、それは、Read、Write、Arithmeticの中にある共通のアルファベットRを指している言葉だそうだ。世界大百科事典の解説には、次のようである。
＞現実の庶民の教育機関は，教会によって組織された教会学校での初歩的な読みreading，書きwriting，算reckoning(この三つをスリーアールズ3R’sという)とともに教理問答(カテキズム)を主とする宗教＝道徳教育を中心とし，社会への同化と社会秩序維持のための手段として発展し，さらに資本主義の発展に伴い，工場法による児童労働への一定の保護規定と結びついて発展する。