駆け出し、日本語教師

日本語教育を始めて、正しくは、日本語教師に携わっったころ、1978年のことと言うのはすでに、何度か記して、ほんとはどうなんだろうかと、いにしへを思い出すと、大学での家庭教師のアルバイトで帰国子女を教えたので、小学生の日本語教師として、ものの事始めはそれか、その院にいて、関心は持ちつつも、就活に出かけたのはしくじりの思い出になる、しかしそれでかえって一つの専門を加えることになったから、なにがどうなるか、わからないものである。
1977年に上京してのことは、すでに書いたが、前年の1976年、昭和51年に国語研究所の日本語教育部が日本語教育センタとなって、研究員を新たに2名、募って、推薦を受けたのだが、予算カットで１名とかのこと、これも実力の結果なのだろうと、東北の国立大からの人員だけが採用となり、わたしほうはその研究職を求めた結果が採用の見送り、つまり跳ね返されたのであった。それは、その後の国立機関へのリベンジのこととなって、1989年にその思いを果たすというようなことになったから、めぐりあわせでもあったのである。
そのころのことは、まだまだ学生気分で、つまり、上京してはみたものの、面接で帰ってそのまま院生に戻るが、あの時に職を得ていたら、研究所の敷居をまたいで大きく異なったことが身に起こっていただろう、というのでもなくて、研究職は次に幸運にも得ることになって、その経過に、外語大別科で日本語教師の時間講師となる。1978年から1983年まで、1979年に本務を持ち、一方で大阪の上六ならぬ、上八の木造校舎で始まる。

とここまでは、この12月2日におんなじことを書いているから、繰り言である。ここに書こうとした日本語教師の駆けだし記は、日本語教育の研修会、夏期講習にあったが、3年連続、時に東西の会場に足を運んで、汗をかいての猛勉強となった。都合、中国の客人を連れた合宿受講を入れると5回を受けた。その証明書を発行するという、受講修了を認める、つまり日本語教師の資格のこととなっていたが、わたしの取っては、その内容の方が面白かった。大阪も東京もセンタの研究員が出張るわけだから、そこにはいるはずだったのにという思いが、勉強すればするほど、向こう見ずであったと省みた。
未だそれでも日本語教師になった当初、1978年講習会のときなどは、理論と実践のはざまにあった。始めた日本語教育で手にする教科書はなかった。6か月のコースで文型帳を片手にしてオーラルのレッスンが、チームワークのもと、リレーで行われるのであるから、考えてみると、そこで育てられたノウハウにあった。秘術めいて、ひたすらAL法でいえばドリルを繰り返す。それはチームメンバーに迷惑をかけたことだろうから、いまにして思い出すと、40年前の駆けだしに対して助けてくださったことに感謝してもしきれないほどである。
教科書は学生の予習にある。総合教科書、初級から中級読み物までをその内容にするから、入門期からの手ほどきには実践だけで進めていく方法であった。繰り返すうちには文型帳が頭の中に納まって記憶されて、ステップアップの効果を実感した。6年2期、12回を経験して、ほかにも科目を加えるいくつかを思い出す。