セミナー報告

日本語教育セミナーの報告です。何よりの関心事は入場者数です。結果は6名でした。ご来場、ありがとうございました。参加校は5校ですから、その数を上回って主催の心境はいかがでしょう。昨年比減で、関係者の方々、お疲れさまでした。13時半までには入試宣伝会よろしく各テーブルでの準備は整いましたが来場者がありません、プレゼンテーションは14時から、そのままゼロであるかのような会場は凍り付いていましたが、かろうじて1名の方がいました。それでも開始10分まえまでは中央の席は埋まりませんでした、結局埋まらないのですが、対象となる受験生は予備校から2名の参加者がやってきました。それで、プレゼンター、わたしもプレゼンテーションができると一安心。午後2時になってプレゼンテーションは始まりました。少し早口になってしまったのはスライドショーの繰り方でした。マウスレーザーか何かを使うべきですね。30分を役割として無事に終えました。ご清聴をありがとうございます。

話の内容は授業で取り上げた、気持ち悪い日本語と、このブログのことです。
プレゼンテーション
　日本語を学ぼう
　日本語を学ぶ意義
　日本語を教えよう
　なぜ？気持ち悪い日本語
　気持ちいい日本語にするには
　　　　　　　日本語百科事典について
　　　　　　　日本語百科のすすめ
　　　　　　　　　　http://blog.goo.ne.jp/gooksky/
日本語を学ぼう
　1980年代になって留学生日本語教育、
　1990年代になってニューカマー日本語教育、
　そして2000年代になって日本経済のグローバル化、日本技術の革新的な力、また日本映画、文学、アニメ、コミックなど日本文化が流行って、地域に日本語を学ぶ人たちが増えた・・・
日本語を学ぶ意義
　日本語を学ぶことによって日本の文化や社会を知ることができ、未知の世界への扉も開かれます。日本語生成の背景である伝統文化・風俗習慣・歴史などから現代社会のことまで多面的に深く理解することで、高度な日本語の運用力の獲得はもちろんのこと、現代日本社会の実態や問題についてさまざまな視点から捉え、考える力を養うことができます。そして、そのことを通して学習者自身の母語や文化を客観的に捉えなおし、それを人に伝える力も身についていくことでしょう。　　長崎外国語大学　　日本語専修の特色と教育
日本語を教えてみよう
　受験で国語の得意だったあるいは得意でなかった君たちは、国語なんて、もう学ぶ必要はないと思っているかもしれない。
　そんな君に、日本語を学ぶことがおすすめだ。日本語を学ぶ留学生がいたら、日本語をともに学ぶといいよ。
　そして、日本語を教えてみよう。
　するとどうだろう、新たなおどろきが君を襲う。　　日本語の奥は深いぞ！
　日本語の質問にまともに答えることができない。たとえば留学生が懸命に学ぶ漢字を君はよく知らない。へんぼーかんきゃく？　ってなんだっけ。
　教室に学ぶ？　　と言えないんだけど、なぜ。　日本語を知ること、自らの言葉を確かにすること、それが日本語コミュニケーションに役立つことを知って、君が英語を学ぶように、日本語を学ぶ人たちと交流してみてはいかが。

というふうに始まりました。

現代日本語の現われ

　気持ち悪い日本語　　2013年

　問題な日本語　　　2004年
　言葉が乱れる、変化する　　1994年
　　カタカナ語、若者言葉　　誤用の敬語表現
　　　　文化庁世論調査、平成7年度から毎年実施
　言語のゆれ　　1991年
　　　　調査、1991年からNHK放送文化研究所

　　日本語の「ゆれ」「変化」

あとは、日本語百科です。